Sarah Harakat

Cette thèse analyse le rôle de l’un des plus anciens programmes d’intégration raciale volontaire des États-Unis, le METCO (Metropolitan Council for Educational Opportunity), comme un observatoire privilégié des recompositions de la question raciale aux Etats-Unis au sortir du long mouvement pour les droits civiques, depuis la fin des années 1960. À partir d’un corpus croisant sources d’archives et enquête d’histoire orale, elle interroge les limites de la distinction historiographique entre ségrégation de jure au Sud et ségrégation de facto au Nord, en proposant de déplacer l’analyse vers une autre frontière structurante : celle qui sépare la ville de ses banlieues. En organisant la circulation quotidienne d’élèves africains-américains issus des quartiers populaires de Boston vers des districts scolaires suburbains majoritairement blancs, METCO traverse depuis près de soixante ans la ligne de faille raciale, sociale et territoriale du système éducatif américain. Cette thèse étudie ainsi les effets durables de cette expérience de contact interracial sur les trajectoires individuelles, les représentations raciales et les cultures politiques locales, contribuant à une relecture de la déségrégation scolaire à l’ère dite « colorblind ».